广州商学院第3届中青年教师教学大赛。通过前期的初赛，共选出了12名选手进入决赛，在决赛阶段学校组织15位专家对12位选手的教学设计（教案）、多媒体课件、课堂教学随堂听课三个部分进行评审。决赛后评委召开二次总结会议，我们认为本次大赛赛出水平、赛出亮点并有如下的特点：
　　1.中青年教师的教学观念在不断提升。
　　随着学校应用型转型的推进，选手们的教学观念在不断的提升，如外国语学院李丽梅老师在课堂上通过分组讨论形式开展的课堂活动突出“以学生为中心”；金融学院肖营老师通过实操引领学生掌握银行托收业务处理，其应用性很强；电子商务管理学院刘琼老师的应用型教学特征显著，丰富了学生创业知识和创业能力。
　　2.中青年教师的教学基本功扎实。
　　选手们备课认真，教学目标明确，教学内容丰富，教学信息量大，知识整合结构得当。教学重点、难点突出。教学方法多样化，师生互动良好，做到既教书又育人教学效果显著。例如，外国语学院伍彩芬老师、思想政治理论教学部张新文老师。
　　3.中青年教师的教育信息技术应用能力强。
　　选手们对课件制作，PPT课件制作精益求精，灵活运用目前流行的教学软件和教学平台。例如：问卷星手机APP软件，modle365平台、UI设计用的RP8等。
　　总之这次竞赛体现学校提出的探索实施以德育为先，以专业实践能力为本的信息化和国际化为两翼的“一体两翼”高素质应用型人才培养模式。在我们课堂教学中践行展现。
　　主要存在问题如下：
　　1.教学设计（案例）不够规范在教学目标的陈述中对行为动词的使用不够准确。在教学重点难点的表述中未能结合教学情景、对象；在教学方法的表述欠精准，对BPL方法（基于项目学习或基于问题学习）分不清。
　　2.在多媒体课件制作中要注意对教学材料精选，使用时应注意合理性、准确性。
　　3.在随堂听课环节
　　（1）从教学内容选取上，应着力加大学习难度，尤其是对知识整合，处理得好更能突出教与学的技巧。
　　（2）从教学方法上，应加大学生自主学习的力度，使教师的指导与学生的悟性有机结合。
　　（3）从教学有效性，应加大学生的得益（收获）落实情况，教是为了不教。
　　最后感谢全体参赛教师的努力才有今天喜人赛果；感谢各学院领导、教务员、教研室主任、各位老师从初赛一直到决赛为大赛的选拨，安排、研讨工作等各项工作的努力；感谢教务处全体老师从报名、资料收集分发、回收到每一节课的安排付出辛勤劳动；感谢学校领导从本学期的工作计划制定到大赛安排，刘校一线随堂听课，为本届大赛提供强有力指导和支持；最后感谢15位评委的公开、公正、公平认真完成各项评比工作。希望广州商学院中青年教师在新一年里取得更大进步；让我们在教学改革的比赛平台上凝练广州商学院的特色。