为深入学习贯彻党的二十大精神，了解学习全国本科教育教学质量、同类院校发展，以及本科教育教学质量监测体系建设情况，推动学校高质量发展。2023年2月15日上午，质量管理与评建办公室全体人员与部分校级教学督导参加教育部教育质量评估中心组织的“本科教育教学质量监测体系建设”专题培训。

会上教育部教育质量评估中心张勇介绍了评估中心开展本科教育教学质量监测推进高等教育高质量发展有关情况。他指出要开展在校教师和在校学生教学质量有关问卷调查，并建立本科高校教育质量调查信息库。让冷冰冰的数据变得温暖而丰富，让数据更加全面放映教育的本质。要综合使用教育部相关部门相关信息和单位的宏观统计数据，毕业生就业数据、毕业生用人单位数据等数理资源，全面推进高校教育质量信息性建设。

厦门大学别墩荣教授就《全国普通高校本科教育教学质量发展报告（2021-2022年度）》进行解读，他提出全国高校本科教育教学质量发展是一面镜子，是一座航标，是一份档案，具有参考价值，指导价值和认知价值。

清华大学史静寰教授从学生数量结构、师资队伍、课程教学等方面对《2021年度一流大学建设高校教学质量监测报告》进行全面的解读，她指出要完善整合式评价及改进模式，助力大学生学生与发展，促进院校持续改进，提高人才培养质量。以学生为中心，以质量为导向，基于教育过程，注重院校改进，为了学生更好的学习结果，以适应不断变化的世界。

安徽大学蔡敬民教授就《2022年度全国应用型本科高校建设情况监测报告》进行解读，他指出投入不足是地方高校存在的明显问题。应用型高校占我国高等本科院校的半壁江山，高等教育要高质量发展，必须做好应用型高等教育这篇文章。

东北大学徐林教授的《质量报告》赋能推进本科人才培养质量保障体系升级再造。他指出质量是高校发展的生命线，质量保障体系建设是高校适应高等教育大众化、内涵式、高质量发展的必然要求。制度标准先行，深入突击教育评价改革；内外结合，强化质量保障多元评价。打造智能平台，实现教学质量动态监测。

四川大学段磊分享高等教育质量监测国家数据平台数据采集和使用案例。他指出教育数据应加快教育数字化转型，提升现代大学治理、学科建设、人才培养质量等方面发挥更大数据应用价值。

通过此次培训，有助于提高我校教学督导对高等教育教育质量监测工作的认识，更加全面了解高等教育教育监测的工作的思路和方法，对进一步推进我校教育教学改革，加强教学质量保障体系建设有重要作用。

培训现场