答：进校前考察：进校前专家要认真阅读学校提供的自评报告和教育部评估中心提供的全国高校教学基本状态数据库及学校教学状态数据分析报告，并通过“全国高校本科教学工作评估管理信息系统”，查阅参评学校的有关信息；除上述途径外，专家还将通过被评学校的校园网（其中内网需要学校提供密码），了解学校的有关情况，填写审读意见表，拟定考察重点和工作计划。
进校后考察：进校后专家通过深度访谈、听课、走访教学单位和有关职能部处、到用人单位调研、召开有关的座谈会；考察实验室和实习基地、图书馆、体育场馆、网络中心等教学场所与设施；调阅试卷、毕业论文（设计）、课程设计等材料；查阅评估的有关支撑材料；专家组内的信息交流和讨论等活动，了解和掌握学校教学工作各方面的情况和信息。在此基础上，按照评估指标体系对学校的教学工作做出判断和评价，独立投票。
进校后的考察内容：
（1）实地考察：由专家组提出考察内容，学院负责组织。考察内容包括考察校内基础设施、实验（训）室（中心）（含公共基础课及专业基础课实验室、重点实验室等）、图书馆、运动场、社团活动，学生宿舍，食堂环境等；校外考察主要是抽查实习基地、合作就业基地、共建教学资源等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看学院教学情况；
（2）听课：专家听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随机听课3～5节。专家听课将会听取不同类型的课程，如：公共基础课、专业基础课、实验课、精品课等，还会听取不同年龄、不同职称教师的课，如老、中、青教师，教授、副教授、讲师、助教等教师。
（3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单。①不同专题的座谈会，如：学科专业建设、教学质量自我监控、教学质量保障体系的运行、实践教学环节、教学经费及使用、对学院教学质量的评价等。②不同人员的座谈会，如：老中青教师代表、教学管理人员代表、学院督导团代表、不同专业、不同年级的学生代表、优秀教师、专业带头人代表等。
（4）深度访谈：深度访谈的对象一是学院领导，二是各职能部门、系（部）的中层干部、专业及学科带头人。访谈内容涉及到办学指导思想、定位、办学理念、教学中心地位、教学管理、质量控制、各职能部门、系（部）的基本情况，学院领导和各单位的工作与人才培养的关系以及如何为教学服务等等。
（5）走访：专家不事先安排，随机走访，学校所有的师生员工都有可能是走访的对象。
（6）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试卷、毕业论文（设计）、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师教案讲稿等，以备专家随机调阅。