我有幸从工作了十几年的企业岗位，进入广州商学院成为一名新任大学教师。重新走进久违的大学校园和教室，这次却是以一名教师的身份，这不禁让我感到作为一名教师，自己的经验和技能还是很生涩的，仍有许多相关知识需要学习。在这个时候学校组织了很多的相关培训，对我的教学、科研工作帮助非常大让我能够迅速的适应大学教师的岗位。
　　回顾这段时间，在开学初我校就举办了2017年新入职教职工培训开班动员会校长杨文轩教授、副校长刘根正、教学督导办公室主任邬家炜、学校办公室主任周庆华、人事处处长吴小丽等出席开班动员会。杨文轩代表学校对新入职的教职工表示热烈欢迎。他回顾了我校的历史沿革，介绍了我校在教学科研、学科建设、人才培养、国际交流与合作等方面取得的突出成绩，通过对学校办学理念、发展愿景和战略定位的解读，强调我校对青年教师队伍建设的重视。他指出，要成为广商人先要了解广商、认识广商、读懂广商、融入广商、热爱广商。他向参训教师提出了两个方面的期望：一是要具备为师为人的品格，加强职业道德修养，以德立身，以德施教，自觉养成敬业、乐业、勤业、献业的精神，守住纪律底线，永葆职业忠诚；二是要充分认识教师的使命感和责任感，藉集全校之力准备本科教学工作合格评估和本科专业评估，奋发有为，勇于担当，以满腔热情投入到学校事业发展建设中，与学校共同成长。之后我校组织新教师赴广东财经大学交流学习、腾讯众创空间（羊城同创汇）参观学习，还组织了学校相关管理部门跟我们培训教学、科研等方面的内容。
　　另外，我还在华南师范大学参加的省高教厅举办的高校老师入职培训，并通过了相关课程的考试。
　　经过不断的学习，我感到自己在教师的责任感、教师的职业规划、教学技巧和管理等方面都有了很大的提高，现将培训期间的心得体会总结如下：                                                               
　　 一、社会责任感                                                               
　　师者，所以传道授业解惑也。“传道”、“授业”、“解惑”，短短的六个字，道出的不仅仅是教师的神圣使命，更包含了重于泰山的责任。教师是由知识分子组成的群体，承担着教书育人的特殊工作，因此，社会对教师群体的素质抱有很高的期望。这就要求我们除了提高自己的专业知识和专业能力，还要不断提高自己的师德修养和职业道德水平。在治学上，我们应当抱有严谨认真的态度，也要有“业精于勤荒于嬉”勤学精神，这样才能使自己的专业能力不断提高，适应教室岗位的需要，做到真正的爱岗敬业。在价值观方面，我们应当时刻提醒自己，教师是学生的引路人，这是一份光荣而神圣的职责，要求我们能够拒绝物质上的诱惑，保持教师应有的道德情操和品质。                                                               
　　 二、 明确的职业生涯规划                                                               
　　作为一名高校教师，我们应当对自己选择教师职业的原因、教师职业和自己性格是否匹配有明确的认识，这样才能有助于我们真正做到敬业、乐业，并在教师岗位上实现自己的价值。另外，我们还应根据自己所处的院校、专业和自身情况，明确自己的教师职业定位，如选择做教学型或研究型的大学教师。这样不仅可以帮助我们确定好自己的发展目标，在工作中目标明确，稳扎稳打，更重要的是，还能帮助我们解决日后可能出现的职业迷茫和倦怠问题，帮助我们在教师岗位上收获快乐和幸福的人生体验。                                                               
　　三、积极健康心态                                                               
　　作为一名高校教师，我最大的快乐就是看着自己的学生在各方面打牢基础，为以后的专业学习提供扎实的理论与技术支持，最终学有所成，成为社会有用之才。教师作为学生的引导者，除了传授给学生相关的专业知识和技能，也应当给学生传递积极正面的力量，帮助学生积极的走向社会、适应社会。然而，迫于生存的压力、来自教学和科研任务的压力，教师群体中存在心理问题的并不在少数。培训通过案例分析，让我们提前了解了高校教师可能面对的心理问题，并针对这些问题给出了建议。要成为一名拥有积极健康的心理状态的高校教师，这要求我们了解自己和性格特征和人生规划，在生活和工作中培养积极乐观的态度，培养自己的人格魅力，努力做一名积极快乐的教育工作者。                                                               
　　四、教学能力                                                               
　　我们虽具备一定的专业知识和能力，但在课堂教学能力方面，无疑还是需要锻炼和提高的，这就要求我们在实施教学活动之前，对教学过程做好充分的准备，做好“备教材、备教学方法、备学生“的工作。我们除了应当对自己所讲授的教材做到十分熟悉，还应对教学过程进行设计，应当根据不同的教学内容和教学目的设计课堂讨论、提问等方式，以求获得更好的教学效果。在教学过程中，我们还应当依据学生的反馈、教学策略的实施效果来进行反思，不断调整自己的教学方法。另外，除了站在教师的角度对课程进行准备，我们也应当站在学生的角度，思考学生的现有水平、课程准备情况和信息接受能力，了解学生，让教学过程更加顺畅和高效。                                                               
　　五、熟悉当今大学生的心理特征                                                               
　　要提高教学效率，仅仅在教师教学一方下功夫是不够的，教学作为一个教师和学生共同建构知识的过程，教学效果的好坏与学生的心理状态是息息相关的。为了更好的培养学生的专业能力和综合能力，高校教师应当对大学生心理方面的特征和常见问题有所了解，摸索出和学生沟通的有效方法，用教师的责任心和爱心对学生施予心理关怀，力求让学生能感受到学习的快乐和成就感，最大限度的提高教学的效率、实现教学目标。                                                                
　　综上所述，在新的岗位上，我希望通过努力，不断进取，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。让我时刻把教书育人、把培养学生成才作为自己的头等大事，一刻也不敢放松自己。